Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 9»
Муниципальное автономное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №9» г. Улан-Удэ
Соглосовано
на заседании МО
протокол № 7 от « 15» 06 2022г.
Руководитель МО Н.В. Шулунова
Утверждаю
Директор МАОУ «СОШ №9»
___________В.В.Иванов
Рабочая программа учебного предмета
«Бурятский язык»
Класс
Уровень образования
Уровень изучения предмета
Срок реализации программы
1а, 1б, 1в,
Начальное общее образование
Базовый
2022-2023 учебный год
Рабочая программа составлена на основе
Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 13.07.2015) "Об
образовании в Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с 24.07.2015),
Федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования от 06.10.2009 №373 (в ред. от31.12.2015),
ООП НОО МАОУ «СОШ №9» г. Улан-Удэ, Устава школы, Учебного плана
МАОУ «СОШ №9»
Программы по бурятскому языку как государственному для 2–9 классов
общеобразовательных школ с русским языком обучения, авторов Содномова С.
Ц., Дылыковой Р. С., Жамбалова Б. Д., Содномовой Б. Д., издательства «Бэлиг»
г. Улан-Удэ, 2010 г
Улан-Удэ, 2022 год
Аннотация к рабочей программе
Предмет
Класс
Учитель
Срок реализации
программы
Место в учебном плане ОО
Бурятский язык
1а, 1б, 1в,
Сыренова Д.Г(высшая)
1 год
ФГОС 1-5 кл
Обязательная часть: ___ ч. или
часть, формируемая участниками
образовательных отношений: 2 ч.
количество часов в неделю _2
Всего часов в год _68____
УМК
1. Программа, разработанная в соответствии с
Федеральным
государственным образовательным стандартом основного общего
образования, авторской программы «Программа по бурятскому
языку как государственному для 2 – 9 классов образовательных школ
с русским языком обучения», авторов Содномова С. Ц., Дылыковой
Р. С., Жамбалова Б. Д., Содномовой Б. Д., издательства «Бэлиг»
г. Улан-Удэ, 2010
2. Учебник: по бурятскому языку «Амар мэндэ!" Учебник первого
года обучения. Авторы Гунжитова Г-Х.Ц., Дашиева С.А.,
Цырендоржиева Б.Д. Улан-Удэ, издательство «Бэлиг», 2015г
Цели и задачи
Целью обучения бурятскому языку в начальной школе является
формирование элементарной
коммуникативной
компетенции
младшего школьника на доступном для него уровне в основных
видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и
письме. Элементарная коммуникативная компетенция понимается
как способность и готовность младшего школьника осуществлять
межличностное и межкультурное общение с носителями изучаемого
языка в устной и письменной форме в ограниченном круге типичных
ситуаций и сфер общения, доступных для младшего школьника.
Следовательно, изучение бурятского языка в начальной школе
направлено на достижение следующих целей:
- формирование умения общаться на бурятском языке на
элементарном уровне с учетом речевых возможностей и
потребностей младших школьников в устной (аудирование и
говорение) и письменной (чтение и письмо) формах;
- приобщение детей к новому социальному опыту с использованием
бурятского языка:
знакомство младших школьников с миром традиций, детского
фольклора и доступными образцами художественной литературы;
воспитание дружелюбного отношения к представителям разных
национальностей;
- развитие речевых, интеллектуальных и познавательных
способностей младших школьников, а также их общеучебных
умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению языками;
- воспитание и разностороннее развитие младшего школьника
средствами бурятского языка.
Общая характеристика
учебного предмета
Основные
образовательные
технологии
Деятельностный характер предмета «Бурятский язык» соответствует
природе младшего школьника, воспринимающего мир целостно,
эмоционально и активно. Это позволяет включать иноязычную
речевую деятельность в другие виды деятельности , свойственные
ребенку данного возраста (игровую, познавательную,
художественную, эстетическую и др.), дает возможность
осуществлять разнообразные связи с предметами, изучаемыми в
начальной школе, и формировать межпредметные общеучебные
предметы и навыки
Информационно- коммуникационная технология
Проектная технология
Технология развивающего обучения
Здоровьесберегающие технологии
Технология проблемного обучения
Игровые технологии
Технология мастерских
Технология уровневой дифференциации
Групповые технологии
Традиционные технологии (классно- урочная система)
Требования к уровню подготовки учащихся 1 класса
Личностные результаты
1 класс
– осознавать роль языка и речи в жизни людей;
– развивать интерес к бурятскому языку;
– понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
– обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей
(интонацию, темп, тон речи; выбор
слов и знаков препинания: точка, восклицательный знак,
вопросительный знак).
Метапредметные результаты
1 класс
Регулятивные УУД:
– определять цель деятельности на уроке с помощью учителя;
– учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные УУД:
– ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных
обозначениях);
– учиться работать со словарём.
Коммуникативные УУД:
– слушать и понимать речь других;
– выразительно читать предложенный текст;
– учиться работать в паре,группе
Предметные результаты.
1 класс
Ученик научится
Ученик получит возможность
Научиться
Речевая компетенция.
Аудироваие:
-понимать на слух речь учителя и
одноклассников
при непосредственном общении и
реагировать простыми фразами на
услышанное.
Чтение:
- уметь читать основные буквосочетания,
слова,предложения;
- знать основные правила чтения и
орфографии изучаемого языка;
- читать вслух небольшие тексты,
построенные на изученном материале,
соблюдая правила произношения и
соответствующую интонацию.
Говорение:
- участвовать в элементарном этикетном
диалоге
(знакомство, приветствие, благодарность);
- кратко рассказывать на элементарном
уровне о себе; своей семье, друге.
Письмо:
- уметь правильно писать буквы бурятского
алфавита, простые слова и предложения.
Речевая компетенция.
Аудирование:
-воспринимать на слух
слова и фразы,
построенные на изученном
языковом материале.
Чтение:
-догадываться о значении
незнакомых слов
по контексту.
Говорение:
- воспроизводить наизусть небольшие
рифмовки, стихи, песни.
Письмо:
- вписывать в слова
пропущенные буквы, а в предложения пропущенные слова;
Языковая компетенция.
Графика, каллиграфия, орфография:
-пользоваться бурятским алфавитом, знать
последовательность букв в нём;
-воспроизводить графически и каллиграфи
чески корректно все бурятские буквы
Языковая компетенция.
Графика, каллиграфия,
орфография:
- писать транскрипционные знаки;
- группировать слова
в соответствии с
изученными правилами чтения.
Фонетика:
-читать изучаемые слова по транскрипции;
-писать транскрипцию отдельных звуков,
сочетаний звуков по образцу.
Лексика:
- догадываться о значении
незнакомых
(полупечатное написание букв, слов);
-применять основные правила чтения и
орфографии;
-уметь читать знаки транскрипции,
соотносить их с буквами.
Фонетика:
- произносить и различать на слух
изученные звуки бурятского языка;
-соблюдать правильное ударение в словах;
-соблюдать особенности интонации
основных типов предложений.
Лексика:
- употреблять в речи изученные лексичес
кие единицы (слова, словосочетания);
- понимать значение лексических единиц в
устном тексте в пределах тематики 2 кл.
Грамматика:
-распознавать и употреблять в речи изучен
ные существительные в единственном и во
множественном числе; количественные
числительные (от 1 до 12);
наиболее употребительные предлоги;
модальные слова дуратай, хэрэгтэй
слов по картинкам, жестам;
- распознавать существительные и глаголы
по определённым признакам.
Грамматика:
- понимать и использовать
в наиболее
распространённых случаях
неопределённые,
определённые существительные
- понимать и
использовать в речи
множественное число
существительных,
образованных не по правилам
(отдельные
слова).
Содержание учебногопредмета курса
\
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета “ Бурятский язык” основывается
наконцепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России,
являющейся методологической основой реализации ФГОС общего образования.
Основным содержанием духовно- нравственного развития, воспитания и социализации
являются базовые национальные ценности: патриотизм, социальная солидарность и толерантность,
гражданственность, семья, уважение к труду, ценность знания, родная природа,планета Земля,
экологическое сознание, эстетическое развитие, многообразие культур и международное
сотрудничество.
УМК включает материалы, расширяющие представления младших школьников о России,
Бурятии и формирующие чувство гордости за свою страну, республику и ее достижения в разных
сферах. В соответствии с интересами и уровнем развития учащихся на уроках с учениками .
Обсуждаются следующие темы:
Звуки и буквы. Алфавит. Гласные звуки и буквы. Краткие и долгие гласные. Дифтонги. Закон
гармонии гласных. Мягкое согласное. Твердое согласное.
Мои друзья и я. Приветствие. Знакомство. Имя. Возраст. Помощь друг другу. Совместные
занятия. Любимое домашнее животное, его имя, возраст. Моя биография.
Моя семья. Члены моей семьи, их имена, возраст. Мой дом/моя квартира, моя комната. Культ
огня – хранитель домашнего очага, семьи и рода. Почитание старших – символ мудрости и доброты.
Семейные праздники (день рождения, Новый год, Праздник Белого месяца). Вечер в кругу семьи:
любимые занятия членов моей семьи, что они любят читать. Помощь по дому. Вежливый
телефонный разговор. Поведение в семье и гостях.
Моя школа. Классная комната. Учебные предметы. Школьные принадлежности. Цвета. Мы
рисуем радугу.Счет. Мне 8 лет.
Работа, профессия. Профессия моих родителей. В магазине: как пройти и сделать покупку.
Профессия продавца. Покупка одежды.
Мой день, досуг. Любимые игрушки: их цвет, размер, что они умеют “делать”.
Любимые занятия: что я умею/не умею, что хочу научиться делать (учебные действия, спортивные занятия и
игры, игра на музыкальных инструментах). Три игры мужей. Мои любимые сказки. Выходной день.
Каникулы. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Мои любимые персонажи детских
произведений.
Дикие и домашние животные. В цирке. В театре. Инсценировка сказок.
Внеурочная деятельность по бурятскому языку за 2022-2023уч.год
1 класс МАОУ СОШ № 9
п Тема,№ урока
/
п
1 1.1.Вводный урок
форма
кол-во
часов
направление
мини-экскурсия в
школьный музей
1 час
краеведческое
2 2.4. Ёхор-бур.народный
танец
Мини флеш-моб
Ёхор
1 час
общекультурное
3 2.14. Игра «Я знаю»
1 час
общеинтеллектуальное
4 3.8. Игра в косточки
Интеллектуальная
игра
Урок-игра
1 час
5 3.9 Нарисуем радугу
Урок-рисования
1 час
спортивно
оздоровительная
общекультурное
6 3.14. Угадай-ка
7 3.17. Это чей рисунок?
Урок-игра
Игра «Мы
искатели»
Урок-проект
1 час
1 час
общеинтеллектуальное
общеинтеллектуальное
1 час
духовно-нравственное
Урок-встреча с
родителями разных
профессий
Урок-театр
1 час
социальное
1 час
социальное
Урок-проект
1 час
социальное
Выход в театр
2 часа
общекультурное
8 4.2 Проект «Это моя
семья»
9 4.6 Профессии
1 4.11 Животные 0 актёры
1 4.12 Лучший спектакль
1
1 Сагаалган-бурятский
2 национальный
- праздник
1
3
Учебно-тематический план
1класс
№
Тема
часов
1
Волшебная страна звуков
32
2
Школа юных волшебников
36
68
Календарно-тематический план 1 класс
№
п
Темаурока
2
Решаемые
проблемы
3
1
1.Вводныйурок
Узнать
информациюо
2
2.Алфавит
Каквыделитьиз
алфавита
бурятскиебуквы?
Какправильноих
произносить.Как
отличить
бурятскиезвуки
отсхожихзвуков
алфавита
Видыдеятельности
4
Чтение
и
воспроизведение
диалогавситуации
бурятскомнароде, бытового
о языке. Как
общения
поприветствовать (приветствие,знаком
одноклассникови ство);
учителя?Как
проведение
познакомитьсяс
опроса
новыми
средиоднокласснико
учениками
в;коллективное
обсуждениерезульт
атовопроса.
Прослушивание
и
воспроизведение
бурятских
звуков;
Повторениелексики
поранееизученным
темам
(индивидуально, в
парах
и
минигруппах);
прослушивание
и
Предметные
результаты
5
Планир
результаты(в
ис ФГ
Метапр
У
Уметьприветствоватьд Коммуникат
ругдругаиучителя,
вести
элементарный
знакомитьсясновыми ныйдиалог.
звуками,воспринимать Регулятивны
наслухивоспроизво
ать и сохраня
дитьбурятскиеслова,
задачи
распознаватьиупотре учебнойдеяте
находитьсред
блятьвречиизучен
осуществл.По
ныеЛЕ
ьные:осознан
Активная
строить речев
лексика:Би, ши,
высказывания
минии, шинии,амар
соответствии
мэндэ, буряад хэлэн,
нэрэ. Шинии нэрэхэн задачамикомм
и.
бэ? Минии нэрэ
…,сайнбайна,баяртай
Уметьпоздороваться Коммуникати
испроситькакзовут, Адекватнопро
ответитьнавопросы иразличатьнас
попрощаться;воспри кибурятскогоя
ниматьнаслух текст блюдатьправи
аудиозаписииупот
рениевсловахи
реблятьвречи
Регулятивны
изученныеЛЕ.
Самостоятельн
Активнаялексика: атнооценивать
Алфавит,узэг,сан
льностьвыполн
составлениедиалогап байна, шинии
ообразцу;
нэрэхэн бэ? Минии
нэрэ,баяртай, хэн бэ?
Энэби
3
3.Гласные
звукиибуквы
Как
распределяются
гласныезвуки
бурятскогоязыка.
Какони
правильно
произносятся.
Скакимизвуками
ассоциируются.
Формирование
умений
структурированияи
систематизации
изучаемого
материала:
тренировкаупо
требления
изученныхЛЕ,
4
4.
Краткиегла
сные
Какназываютсяи
пишутсябуквы
бурятского
алфавита?
Знакомствос
краткими
гласными
Воспроизведение
словосочетаний,
правильное
произношение
краткихгласных,
корректное
написаниебукв
бурятского
алфавита(печатным
дейтвия и вно
необходимые
коррективы.П
ьные:Пользо
наглядными с
предъявления
Научиться
Коммуникат
распределять
Адекватнопро
гласныезвукипо
иразличатьна
семьям:а, аа,ай;о,
кибурятского
оо,ой;э,ээ,эй;у,уу,
блюдатьправи
уй;Y,YY,Yй,и,ии,
рениевсловах
Регулятивны
ий; ɵɵ, ы.
Самостоятель
правильноихпроизнос
адекватнооце
ить.
ви
льностьвыпол
действияивно
необходимые
Познаватель
Пользоваться
мисредствами
ленияматериа
Научитьсяотличать
Коммуникат
звукивбурятскихи
Адекватнопро
русских словах,
иразличатьна
правильночитать
кибурятского
слова,Бата-Бато
блюдатьправи
Пассивнаялексика
рениевсловах
Аха,оро, ута,эхэ,
Регулятивны
ира,баха, шоно,
Самостоятель
дуран,нэрэ.Амтатнооценивать
ность выполне
действия и вно
необходимыек
ы.
Познавательн
оваться нагляд
средствами
предъявлениям
Воспроизведениеско Научиться
Коммуникати
роговорок,правильно писатьстрочные
кватно произно
епроизношение
буквыбурятскогоал
иразличать на
словавпотокеречи,
фавита,
кибурятского я
соблюдать пра
графическикорректн читатьслова,содерж
ударенивслова
оенаписание
ащиеэтибуквы.
буквбурятскогоалфа Пассивная
Регулятивные
вита(строчнымшриф лексика:Зана аха,
ятельно адеква
бэрхэ эхэ,ном ира,
том).
оценивать прав
илдам нэрэ,инаг
выполнения де
дуран, борошоно,
вносить
томо баха,
необходимыек
уташэхэн,томоарсалан ы.
Познавательн
оваться нагляд
средствами
предъявлениям
Воспроизведениеско Научиться
Коммуникати
роговорки,правильно писатьстрочные
кватно произно
епроизношение
буквыбурятскогоал
иразличать на
звукибурятско
словавпотокеречи,
фавита,
соблюдать пра
графическик
читатьслова,содерж
ударенивслова
орректное
ащиеэтибуквы.
написаниебукв
Пассивнаялексика: Регулятивные
хYн,дYн, бYд,Y
Самостоятельн
шрифтом).
5
5.
Краткиегла
сные
Как называются
ипишутся
буквыбурятскогоа
лфавита?
Знакомство
скраткимигла
сными
6
6.
Бурятскийзвук
ибукваY
Как называются
ипишутся
буквыбурятскогоа
лфавита?
Знакомство
сгласнымY.Как
можно
отличитьУиY
Амта,мал-мал
7
7.Звукибуква
Y
Какназываютсяи
пишутсябуквы
бурятского
алфавита?
Знакомствос
гласнымY
бурятскогоалфавита( хэр, Yмдэн, ш Yдэн,д нооцениватьправильнос осознание
строчнымшрифтом). Yтэ, х Yхэ, х Yсэ.
ть выполнения действия еёзначимости
тYрэлхYн,YрэдYн.
и вносить
дляличностиуча
необходимыекорректив щегося.
ы.
Познавательные:Поль
зоваться
нагляднымисредствами
предъяв
ленияматериала.
Воспроизведение,
Научитьсяписать
Формирование
Коммуникативные:
пословицы
строчныебуквы
Адекватнопроизноситьи первоначального
правильное
бурятского
различатьнаслухзвуки
опытаучастияв
произношениеслова алфавита,читать
бурятскогоязыка,соб
учебной
впотокеречи,
слова,содержащие
людатьправильноеударе деятельностипо
графически
этибуквы.
ниевсловахифразах.
овладению
корректное
Пассивнаялексика: Регулятивные:
бурятским
написаниебукв
YнэнзYб,Yнэн
Самостоятельноадеква языком
бурятского
сэхэ,хYхэ сэсэг,
тнооцениватьправиль
иосознаниееё
алфавита(строчным Yмдэн,шYдэн,д
ностьвыполнениядей
значимостидля
шрифтом).
Yтэ,хYхэ,хYсэ.т
ствияивноситьнеобхо
личности
YрэлхYн,Yрэд Yн.
димыекоррективы.
учащегося.
Познавательные:
Пользоватьсянаглядны
мисредствамиматер-ла
Хун
нухэсэдэг,
мал
эжэлшэдэг.
8
9
8.Долгие
гласные
9.Долгие
гласные
Какназываютсяи
пишутсябуквы
бурятского
алфавита?
Знакомствос
долгими
гласными
Какназываютсяи
пишутсябуквы
бурятского
алфавита?
Знакомствос
долгими
гласными.
Долготагласных
выполняет
смыслоразделител
ьнуюроль.
Воспроизведение
скороговорки,
правильное
произношениеслова
впотокеречи,
графически
корректное
написаниебукв
бурятского
алфавита(строчным
шрифтом).
Воспроизведение
стишков,
правильное
произношениеслова
впотокеречи,
графически
корректное
написаниебукв
бурятского
алфавита(строчным
шрифтом).
Научитьсяписать
долгиегласные
строчнымибуквами,
читатьслова,
содержащиеэти
буквы.
Пассивнаялексика:
Шара-шаара,дарадаара,зара-заара,
сана-саана.Тандаа
асараа,саашаа
наадаа,шамдаа
шалтаа,аажам
таладаа.
Научитьсяписать
долгиегласные
строчнымибуквами,
читатьслова,
содержащиеэти
буквы.
Пассивнаялексика:
Шара-шаара,дарадаара,зара-заара,
сана-саана.Тандаа
асараа,саашаа
наадаа,шамдаа
шалтаа,аажам
таладаа.
Коммуникативные:
Адекватнопроизносить
иразличатьнаслухзву
кибурятскогоязыка,соб
людатьправильноепрои
зношениедолгих глас
ныхвсловахифразах.
Регулятивные:
Самостоятельноадеква
тнооцениватьправиль
ностьвыполнениядей
ствияивноситьнеобхо
димыекоррективы.
Познавательные:
Пользоватьсянаглядны
мисредствамипредъяв
ленияматериала.
Коммуникативные:
Адекватнопроизносить
и различатьнаслухзву
кибурятскогоязыка,со
блюдатьправильноепро
изношениедолгихгласн
ыхвсловахифразах.
Регулятивные:Самос
тоятельноадекватнооце
ниватьправильностьвы
полнениядействияи
вноситьнеобходимые
коррективы.
Познавательные:
Формирование
первоначального
опытаучастияв
учебной
деятельностипо
овладению
бурятским
языком
иосознаниееё
значимостидля
личности
учащегося.
Формирование
первоначального
опытаучастияв
учебной
деятельностипо
овладению
бурятским
языком и
осознаниееё
значимостидля
личности
учащегося.
Бурятские
народные
инструменты
Нараннаран
наашаа
Уулэнуулэн
саашаа
Пословица
Зоридогхун
зол олодог
оролдодог
хунолзо
олодог
Скороговорка
дуужэндаажан,
саашаанаашаа,
дуужэндаажан,
иишээ-тиишээ
10
10.Гласныеиы
Какназываютсяи
пишутсябуквы
бурятского
алфавита?
Каки и ы
придаютмягкость
итвердость
предыдущим
согласным.
Воспроизведение
песенки,правильное
произношениеслова
впотокеречи,
графически
корректное
написаниебукв
бурятского
алфавита(строчным
шрифтом).
Научитьсяписать
строчныебуквы
бурятского
алфавита,читать
слова,содержащие
этибуквы.
Пассивнаялексика:
Алим,эдир,ониг,
эхир,титим,хонин,
морин,бишэн.Эжы,
эрхы,дэмы,бэшыш,
хэлыш,ошыш.
11
11.Гласный
Как называются
ипишутся
буквыбурятскогоа
лфавита?
Знакомствос
Воспроизведение
считалки,
правильное
произношениеслова
впотокеречи,
графически
корректное
написание
буквбурятскогоалфа
вита(строчнымшриф
том).
Научитьсяписать
строчныебуквы
бурятского
алфавита,читать
слова,содержащие
этибуквы.
Пассивнаялексика:
звукɵɵ
гласным ɵɵ.
Какможноотличи
ть
ɵɵиоо.
зɵɵлэн
ɵɵхэн,зɵɵхэй
наадан,ɵɵрɵɵ
хɵɵрɵɵ,ɵɵдɵɵх
ɵɵрɵɵ,
мɵɵрɵɵ
Пользоваться
нагляднымисредствами
матер-ла
Коммуникативные:
Адекватнопроизносить
иразличатьнаслухзву
кибурятскогоязыка,соб
людатьправильноеуда
рениевсловахи фразах.
Регулятивные:
Самостоятельноадеква
тнооцениватьправиль
ностьвыполнениядейс
твияивноситьнеобхо
димыекоррективы.
Познавательные:
Пользоватьсянаглядны
мисредствамипредъяв
ленияматериала.
Коммуникативные:
Адекватнопроизносить
иразличатьнаслухзву
кибурятскогоязыка,
соблюдатьправильное
произношениевсловах
и фразах.
Регулятивные:Самост
оятельно адекватно
оценивать
правильность
выполнения действия и
вносить
необходимыекорректив
ы.
Формирование
первоначального
опытаучастияв
учебной
деятельностипо
овладению
бурятским
языком
иосознаниееё
значимостидля
личности
учащегося.
Песенка
«эжы»
Формирование
первоначального
опытаучастияв
учебной
деятельностипо
овладению
бурятским
языком
и осознание
еёзначимости
дляличностиуча
щегося.
Стихотворени
е«Тоодэй»
12
12.Гласный
звукɵɵ
Как называются
ипишутся
буквыбурятскогоа
лфавита?
Знакомствос
Воспроизведение
текстов
рифмовок,песен,
графическикоррект
ное
Научитьсячитать
гласным ɵɵ.
Какможноотличи
ть
написаниебуквыɵɵб
урятскогоалфавитаи
основныхбуквос
очетаний
тɵɵдэйхэн,
тɵɵдэймнамдаа
мɵɵхэйхэн,тɵɵдэй
минии
бэрхэхэндаа,
уурлааднамдаа
абахалдаа
Воспроизведение
текстоврифмовок,
песен,графически
корректное
написание
дифтонгови
основных
буквосочетанийс
ним
Научитьсячитать
словасдифтонгами
Пассивнаялексика.
Сайнбайна,амтатай
сай,манайахай,
айлайшаахай,
майдарбаяртай,
малайбайра,
ɵɵиоо.
13
13Дифтонги
Какпроизносятся
дифтонги,как
отличаютсяот
русского
произношения
словасо звуком ɵɵ
Пассивнаялексика.
тɵɵдэй,минии
Познавательные:Поль
зоваться
нагляднымисредствами
предъяв
ленияматериала.
Формирование
Коммуникативные:
Адекватно произноситьи любознательности
различать на слух звуки , активности
бурятского
изаинтересованно
языка,соблюдатьправиль сти
ноепроизношение в сл и вприобретениинов
фразах.Регулятивные:П ыхзнаний.
ринимать и
сохранятьцелиизадачиуч
ебной
деятельности,находить
средстваеёосуществл
Познавательные:
Пользоватьсянаглядны
мисредствамипредъяв
ленияматериала.
Формирование
Коммуникативные:
Адекватнопроизносить любознательност
иразличатьнаслухзву
и,активностии
кибурятскогоязыка,соб заинтересованнос
людатьправильноепрои ти в
зношениевсли фразах.
приобретении
Регулятивные:
новыхзнаний.
Приниматьисохранять
целиизадачиучебной
деятельности,находить
средстваеёосуществл
Познавательные:
Поговорка
Эрдэмтэйхунэ
й
хэлэнзоолэн,ух
аатай
хунэйсэдьхэлз
оолэн
Бурятская
игра «шагай»
14
15
14Дифтонги
15Закон
гармонии
гласных
Какпроизносятся
дифтонгив
первыхи
непервых слогах,
какпонять
различиемежду
дифтонгамиуйи
Yй
Воспроизведение
скороговорки,
графически
корректное
написание
дифтонгови
основных
буквосочетанийс
ним
Научитьсячитать
словасдифтонгами
Пассивнаялексика.
Ойро-орой, нойроной,ойдо-Лодой,
ойхон-хорой, ойлогзоной,тойро-шорой
Как
распределяются
гласныенатри
группы.Как
сочетаютсядругс
другомони
образуяслова?
Какправильно
писатьэтислова.
Воспроизведение
стишков,
правильное
произношениеслова
впотокеречи,
графически
корректное
написаниебукв
бурятского
алфавита(строчным
шрифтом).
Научитьсяписать
долгиегласные
строчнымибуквами,
читатьслова,
содержащиеэти
буквы.
Пассивнаялексика:
Шара-шаара,дарадаара,зара-заара,
сана-саана.Тандаа
асараа,саашаа
наадаа,шамдаа
шалтаа,аажам
Пользоваться
наглядными
средствами
предъявленияматериала
.
Коммуникативные:
Адекватнопроизносить
иразличатьнаслухэву
кибуряз,соблюдать
правильноепроизно
шениевсл-хифразах.
Регулятивные:
Приниматьисохранять
целиизадачиучебной
деятельности,находить
средстваеёосуществл
Познавательные:
Пользоватьсянаглядны
мисредствамипредъяв
ленияматериала.
Коммуникативные:
Адекватнопроизносить
иразличатьнаслухзву
кибурятскогоязыка,соб
людатьправильноепрои
зношениедолгих глас
ныхвсловахифразах.
Регулятивные:
Самостоятельноадеква
тнооцениватьправиль
ностьвыполнениядей
ствияивноситьнеобхо
димыекоррективы.
Формирование
лю
бознательности,
активностии
заинтересованнос
ти в
приобретении
новыхзнаний.
Скороговорки
Манай
Мархай
мартамхай.
Формирование
первоначального
опытаучастияв
учебной
деятельностипо
овладению
бурятским
языком и
осознаниееё
значимостидля
личности
учащегося.
Пословица
Ойлогшойлог
горхо
оймодог
Шууршуур
дуутай,
шубуун
шэнги
далитай
таладаа.
16
16Закон
гармонии
гласных
Повторение
языкового
материала
Повторение
изученного
материала,
выполнениезаданий
вучебникеи
рабочейтетради.
Работа
индивидуально,в
парахиминигруппах.
Распознаватьи
употреблятьвречи
изученные
лексические
единицыи
грамматические
явления.
Активнаялексика:
Пассивнаялексика
17
Контроль
наяработа
Проверка
усвоения
языкового
материала:как
правильно
пишутсявсловах
Словарныйдиктант
Научиться
применять
приобретенные
знания,уменияи
навыкивконкретной
деятельности.
буквыУ-Y,оɵɵ,дифтонги
Познавательные:Поль
зоваться
нагляднымисредствами
предъяв
ленияматериала.
Коммуникативные:
Осуществлятьсотруд
ничествосучителеми
сосверстниками.
Регулятивные:
Планировать,контроли
роватьиоцениватьуче
бныедействиявсоотве
тствииспоставленной
задачейиусловиямиеё
реализации.
Познавательные:
Осуществлять
логическиедействия
сравненияианализа.
Коммуникативные:
Осуществлятьсамоконт
роль,коррекцию,оцени
ватьсвойрезультат.
Регулятивные:
Планировать,контроли
роватьиоцениватьуч
ебныедействиявсоотве
тствииспоставлен
нойзадачейиусловия
миеёреализации.
Познавательные:
Формирование
основморали
(ответственность,
честность,
взаимопомощь).
Умениенаходить
выходы из
спорных
ситуаций.
Формирование
навыков
самоанализаи
самоконтроля.
18
18Работанад
ошибками
Закрепление
языкового
материала.
Как
самостоятельно
оценитьсвои
успехив
изученииязыка?
Индивидуальная
и
парная
работа
с
дидактическим
материалом; оценка
учениками
собственных
результатов
в
изученииязыка.
Научиться
выполнятьалгоритм
проведения
самопроверки,уметь
распознавать
изученныеЛЕи
грамматические
явления.
19
1Мягкийзвук
х
Какназываютсяи
пишутсябуквы
бурятского
алфавита?
Какправильно
произносится
мягкийзвукх
Воспроизведение,
пословицы
правильное
произношениеслова
впотокеречи,
графически
корректное
написаниебукв
бурятского
алфавита(строчным
шрифтом).
Научитьсяписать
строчныебуквы
бурятского
алфавита,читать
слова,содержащие
этибуквы.
Пассивнаялексика:
YнэнзYб,Yнэн
сэхэ,хYхэсэсэг,
Yмдэн,шYдэн,д
Yтэ,хYхэ,хYсэ.т
YрэлхYн,Yрэд Yн.
Овладеть
начальнымиформами
познавательнойиличн
остной
рефлексии.
Коммуникативные:
вестивзаимныйконтро
львсовместнойдеятель.
Регулятивные:
вноситькоррективыв
действиепослеего
завершениянаоснове
егооценкиис учетом
сделанныхошибок.
Познавательные:
овладеватьначальными
формамипознаватель
нойиличностной
рефлексии.
Коммуникативные:
Адекватнопроизноситьи
различатьнаслухзвуки
бурятскогоязыка,со
блюдатьправильное
ударениевсловах ифраз
Регулятивные:
Самостоятельноадеква
тнооцениватьправиль
ностьвыполнениядей
ствияивноситьнеобхо
димыекоррективы.
Познавательные:
Пользоваться
наглядными
средствами
предъявленияматериала
.
Формирование
мотивациик
самосо
вершенствованию
развитиенавыков
сотрудничества
совзрослымии
сверстниками,
уменийне
создавать
конфликтови
находитьвыходы
изспорных
ситуаций.
Формирование
первоначального
опытаучастияв
учебной
деятельностипо
овладению
бурятским
языком и
осознаниееё
значимостидля
личности
учащегося.
Скороговорка
Хоорхэн
хуухэноороо
хоороо
Пословица
hайнхундэ
нухэролон
20
2Твердыйзвук
х
Какназываютсяи
пишутсябуквы
бурятского
алфавита?
Знакомствос
твердым
согласнымх
Воспроизведение,
пословицы
правильное
произношениеслова
впотокеречи,
графически
корректное
написаниебукв
бурятского
алфавита(строчным
шрифтом).
Научитьсяписать
строчныебуквы
бурятского
алфавита,читать
слова,содержащие
этибуквы.
Пассивнаялексика:
YнэнзYб,Yнэн
сэхэ,хYхэсэсэг,
Yмдэн,шYдэн,д
Yтэ,хYхэ,хYсэ.т
YрэлхYн,YрэдYн.
21
3Звукг
Какназываютсяи
пишутсябуквы
бурятского
алфавита?
Знакомствос
согласнымг
Воспроизведение,
пословицы
правильное
произношениеслова
впотокеречи,
графически
корректное
написаниебукв
бурятского
алфавита(строчным
шрифтом).
Научитьсяписать
строчныебуквы
бурятского
алфавита,читать
слова,содержащие
этибуквы.
Пассивнаялексика:
YнэнзYб,Yнэн
сэхэ,хYхэсэсэг,
Yмдэн,шYдэн,д
Yтэ,хYхэ,хYсэ.т
YрэлхYн,Yрэд Yн.
Коммуникативные:Аде Формирование
кватнопроизноситьиразл первоначального
опытаучастияв
ичать на слух зву
учебной
кибурятского языка,
соблюдать правильное деятельностипо
ударениевсловахифразах. овладению
Регулятивные:Самосто бурятским
языком и
ятельно адекватно
оценивать правильность осознаниееё
выполнения действия и значимостидля
вносить
личности
необходимыекорректив учащегося.
ы.
Познавательные:Польз
оваться наглядными
средствами
предъявленияматериала.
Формирование
Коммуникативные:
Адекватнопроизносить первоначального
и различатьнаслухзву
опытаучастияв
кибурятскогоязыка,со
учебной
блюдатьправильноеуд
деятельностипо
арениевсловахифра-х
овладению
Регулятивные:
бурятским
Самостоятельноадеква языком и
тнооцениватьправиль
осознаниееё
ностьвыполнениядей
значимостидля
ствияивноситьнеобхо
личности
димыекоррективы.
учащегося.
Стишок
Хонхо,хонхо,
хонхохон,
ханхинаса
жэнгирнэ,
Хэшээлдээ
орогтыгэнэ
Пословицы
Хунболохо
багаhаа,хулэг
болохо
унаганhаа
Ургы ногоон
дэлхэйн
шэмэг,убгэд
хугшэдтурын
шэмэг
22 4 Ёхор(мастер
классЕхор)
23 5Звукh
Познавательные:Польз
оваться
нагляднымисредствамип
редъяв
ленияматериала.
Воспроизведениет
ЁхорПравильноепроизнош Коммуникативные:Ад
бурятскийнародны анцаипесни.
ение букв ги х
екватнопроизноситьи
й
впотокеречи
различать на слух звуки
бурятского
танец,сопровожда
языкаРегулятивные:Са
ющийся пением.
мостоятельно адекватно
Когдатанцевали,
оценивать правильность
ктотанцевал?
выполнения действия и
Какиебываютёхор
вносить
ы.
необходимыекорректив
ы.
Познавательные:Польз
оваться наглядными
средствами
предъявленияматериала.
Как называются
Воспроизведение,пос Научиться
Коммуникативные:Аде
ипишутся
ловицыправильноепр писатьстрочные
кватно произноситьи
буквыбурятскогоал оизношение
буквыбурятскогоал
различать на слух звуки
фавита?
словавпотокеречи,
фавита,
бурятского языка,
Как
графическикорректно читатьслова,содерж
соблюдать правильное
правильнопроиз
енаписание
ащиеэтибуквы.
ударение в словах и
носитсяh
буквбурятскогоалфав Пассивная
фразах.Регулятивные:С
ита(строчнымшрифт лексика:YнэнзYб,Yн амостоятельно
энсэхэ, хY хэ
ом).
адекватно оценивать
сэсэг,Yмдэн, ш Yдэн, правильность
дYтэ, х Yхэ, х Yсэ.
выполнения действия и
тYрэлхYн,Yрэ дYн.
вносить
необходимыекорректив
ы.
Познавательные:
Формированиеце
лостного,социаль Ямарсэсэг
ноориентированн гоёбдаа
ого взгляда на
мир,эстетических
потребностей,цен
ностей,чувств,
основроссийской
гражданскойид
ентичности.
Формированиепе
рвоначальногооп
ыта участия
вучебной
деятельности
поовладениюбур
ятским
языком
иосознание
еёзначимости
дляличностиуча
щегося
Пословица
H hураhанhааhура,
hураhанhааhурга
24
6Звукh
Как называются
ипишутся
буквыбурятскогоал
фавита?
Знакомство
ссогласнымh
Воспроизведение,пос
ловицыправильноепр
оизношение
словавпотокеречи,
графическикорректно
енаписание
буквбурятскогоалфав
ита(строчнымшрифт
ом).
25
Звукб
Как называются
ипишутся
буквыбурятскогоал
фавита?
Правильноепроиз
ношениезвукабвр
азныхместах
слова: вначале,в
середине,вконце
Воспроизведение,пос
ловицыправильноепр
оизношение
словавпотокеречи,
графическикорректно
енаписание
буквбурятскогоалфав
ита(строчнымшрифт
ом).
Пользоваться
наглядными средствами
предъявленияматериала.
Научиться
Коммуникативные:Аде
писатьстрочные
кватно произносить
буквыбурятского
иразличать на слух зву
алфавита,читать
кибурятского языка,
слова,содержащие
соблюдать правильное
ударенивсловахи фразах.
этибуквы.
Пассивная
Регулятивные:Самосто
лексика:Yнэн з Yб,
ятельно адекватно
Yнэн сэхэ,хY хэ сэсэг, оценивать правильность
Yмдэн, шYдэн, д Yтэ, выполнения действия и
х Yхэ, хYсэ. т Yрэл
вносить
хYн, Yрэд Yн.
необходимыекорректив
ы.
Познавательные:Польз
оваться наглядными
средствами
предъявленияматериала.
Научиться
Коммуникативные:Аде
писатьстрочные
кватно произносить
буквыбурятскогоал
иразличать на слух зву
фавита,
кибурятского языка,
читатьслова,содерж
соблюдать правильное
ащиеэтибуквы.
ударенивсловахи фразах.
Пассивная
Регулятивные:Самосто
лексика:YнэнзYб,Yн ятельно адекватно
энсэхэ, хY хэ
оценивать правильность
сэсэг,Yмдэн, ш Yдэн, выполнения действия и
дYтэ, х Yхэ, х Yсэ.
вносить
тYрэлхYн,Yрэ дYн.
необходимыекорректив
ы.
Формированиеп
ервоначального
опыта участия
вучебной
едеятельности
поовладениюбур
ятским
языком
иосознание
еёзначимости
дляличностиуч
ащегося.
Формированиеп
ервоначального
опыта участия
вучебной
едеятельности
поовладениюбур
ятским
языком
иосознание
еёзначимостид
ля
личностиу
чащегося.
8звукн
27
9Звукн
Познавательные:Польз
оваться
нагляднымисредствамип
редъяв
ленияматериала.
Как называются
Воспроизведение,пос Научиться
Коммуникативные:Аде
ипишутся
ловицыправильноепр писатьстрочные
кватно произносить
буквыбурятскогоал оизношение
буквыбурятскогоал
иразличать на слух
фавита?
словавпотокеречи,
фавита,
звукибурятского языка,
Правильноепроиз графическикорректно читатьслова,содерж
соблюдать правильное
ношениезвукабвр енаписание
ащиеэтибуквы.
ударенивсловахи фразах.
азныхместах
буквбурятскогоалфав Пассивная
Регулятивные:Самосто
слова: вначале,в
ита(строчнымшрифт лексика:YнэнзYб,Yн ятельно адекватно
энсэхэ, хY хэ
середине,вконце
ом).
оценивать правильность
сэсэг,Yмдэн, ш Yдэн, выполнения действия и
дYтэ, х Yхэ, х Yсэ.
вносить
тYрэлхYн,Yрэ дYн.
необходимыекорректив
ы.
Познавательные:Польз
оваться наглядными
средствами
предъявленияматериала.
Как называются
Воспроизведение,пос Научиться
Коммуникативные:Ад
ипишутся
ловицыправильноепр писатьстрочные
екватнопроизноситьи
буквыбурятскогоал оизношение
буквыбурятскогоал
различать на слух звуки
бурятского
фавита?
словавпотокеречи,
фавита,
языка,соблюдать
Правильноепроиз графическикоррек
читатьслова,содерж
правильноеударениевсл
ношениезвукабвр тноенаписание
ащиеэтибуквы.
овахи
азныхместах
буквбурятского
Пассивная
слова: вначале,в
алфавита(строчнымш лексика:YнэнзYб,Yн фразах.
Регулятивные:Самосто
энсэхэ, хY хэ
середине,вконце
рифтом).
сэсэг,Yмдэн, ш Yдэн, ятельно адекватно
оценивать
дYтэ,хYхэ,хYсэ.т
правильностьвыполнени
ядейс
Формированиеп
ервоначального
опыта участия
вучебной
едеятельности
поовладениюбур
ятским
языком
иосознание
еёзначимости
дляличностиуч
ащегося.
Формированиепе
рвоначальногооп
ыта участия
вучебной
деятельности
поовладениюбур
ятским
языком
иосознаниееё
значимости
дляличности
твия и вносить
необходимыекорректи
вы.
Познавательные:Польз
оваться наглядными
средствами
предъявленияматериала.
Как называются
Воспроизведение,пос Научиться
Коммуникативные:Аде
ипишутся
ловицыправильноепр писатьстрочные
кватно произноситьи
буквыбурятскогоал оизношение
буквыбурятскогоал
различать на слух звуки
фавита?
словавпотокеречи,
фавита,
бурятского языка,
Знакомство
графическикорректно читатьслова,содерж
соблюдать правильное
сдифтонгами
енаписание
ащиеэтибуквы.
ударение в словах и
буквбурятскогоалфав Пассивная
фразах.Регулятивные:С
ита(строчнымшрифт лексика:YнэнзYб,Yн амостоятельно
энсэхэ, хY хэ
ом).
адекватно оценивать
сэсэг,Yмдэн, ш Yдэн, правильность
дYтэ, х Yхэ, х Yсэ.
выполнения действия и
тYрэлхYн,Yрэ дYн.
вносить
необходимыекорректив
ы.
Познавательные:Польз
оваться
нагляднымисредствамип
редъяв
ленияматериала.
Как называются
Воспроизведение,пос Научиться
Коммуникативные:Аде
ипишутся
ловицыправильноепр писатьстрочные
кватно произноситьи
буквыбурятскогоал оизношение
буквыбурятскогоал
различать на слух звуки
словавпотокеречи,
фавита?
фавита,
бурятского языка,
графическикорр
Знакомство
читатьслова,содерж
соблюдать правильное
ектноенаписание
сдифтонгами
ащиеэтибуквы.
ударение в словах и
буквбурятского
фразах.Регулятивные:С
Пассивная
лексика:YнэнзYб,Yн амостоятельноадеква
тнооцениватьправиль
энсэхэ,хYхэ сэсэг,
YрэлхYн,Yрэ д Yн.
28 10 Соглас
ныйзвукй
29 11
Согласныйзву
кй
учащегося.
Формированиепе
рвоначальногооп
ыта участия
вучебной
деятельности
поовладениюбур
ятским
языком
и осознание
еёзначимости
дляличностиуча
щегося.
Формированиепе
рвоначальногооп
ыта участия
вучебной
деятельности
поовладениюбур
ятским
языком
иосознаниееё
30 12
Согласныйзву
кй
31 13
Самостоятельн
аяработа
алфавита(строчнымш Yмдэн, ш Yдэн, дYтэ, ность выполнения
рифтом).
действия и вносить
х Yхэ, х Yсэ.
необходимыекорректив
тYрэлхYн,YрэдYн.
ы.
Познавательные:Польз
оваться наглядными
средствами
предъявленияматериала.
Как называются
Воспроизведение,пос Научиться
Коммуникативные:Аде
ипишутся
ловицыправильноепр писатьстрочные
кватно произноситьи
буквыбурятскогоал оизношение
буквыбурятскогоал
различать на слух звуки
фавита?
словавпотокеречи,
фавита,
бурятского языка,
Знакомство
графическикорректно читатьслова,содерж
соблюдать правильное
сдифтонгами
енаписание
ащиеэтибуквы.
ударение в словах и
буквбурятскогоалфав Пассивная
фразах.Регулятивные:С
ита(строчнымшрифт лексика:YнэнзYб,Yн амостоятельно
ом).
энсэхэ, хY хэ
адекватно оценивать
сэсэг,Yмдэн, ш Yдэн, правильность
дYтэ, х Yхэ, х Yсэ.
выполнения действия и
тYрэлхYн,Yрэ дYн.
вносить
необходимыекорректив
ы.
Познавательные:Польз
оваться
нагляднымисредствамип
редъяв
ленияматериала.
Как
Выполнениесамос
Научиться
Коммуникативные:
проверитьусвое
тоятельнойработы
применятьприобретен Осущесние
.
ныезнания,умения,нав тьсамоконтроль,корре
кцию,
языковогоматер
ыки в
иала?
конкретнойдеятельнос оцениватьсвойрезульт
ат.
Каквыполнять
ти.
задания
Регулятивные:планиро
вать и
всамостоятельной
контролироватьучебные
работе?
дейст
значимости
дляличностиуча
щегося.
Формированиепе
рвоначальногооп
ыта участия
вучебной
деятельности
поовладениюбур
ятским
языком
иосознание
еёзначимости
дляличностиуча
щегося.
Формирование
навыковсамоан
ализа
исамоконтроля.
32
14Работанад
ошибками.
Игра
«Я
знаю».
Закрепление
языкового
материала.
Как
самостоятельно
оценитьсвои
успехив
изученииязыка?
Индивидуальная
и Научиться
парная
работа с выполнятьалгоритм
дидактическим
проведения
материалом;оценка
самопроверки,уметь
учениками
распознавать
собственных
изученныеЛЕи
результатов
в грамматические
изученииязыка.
явления.
33
1Приветствие
Как
поприветствовать
другдругаи
учителя?
Какзнакомиться
ипрощаться?
Диалогвситуации
бытового общения
(приветствие,
прощание,
знакомство)
Научитьсяприветст
воватьдругдругаи
учителя,знакомить
сяипрощаться.
Активнаялексика:
Амармэндэ,амар
сайн,мэндэ,баяртай,
уулзатараабаяртай
Лексическиеи
ставленнойзадачейиусло
виями её
реализации.Познавател
ьные:осуществлять
выбор наиболее
эффективныхспособовре
шения
задачвзависимостиотко
нкретных условий.
Коммуникативные:
вестивзаимныйконтро
львсовместдеят-сти.
Регулятивные:
вноситькоррективыв
действиепослеего
завершениянаоснове
егооценкиис учетом
сделанныхошибок.
Познавательные:
овладеватьначальными
формамипознаватель
нойиличностной
рефлексии.
Формирование
мотивациик
самосовершенств
ованию,развитие
навыков
сотрудничества
совзрослымии
сверстниками,
уменийне
создавать
конфликтови
находитьвыходы
изспорных
ситуаций.
Коммуникативные:
вестиэлементарный
этикетныйдиалог.
Регулятивные:
приниматьисохранять
целиизадачиучебной
деятельности,находить
средстваеёосуществл.
Познавательные:
Принятиеи
освоение
социальнойроли
обучающегося,
развитиеучебной
деятельностии
формирование
личностного
смыслаучения.
грамматическиес
труктуры:Минии
нэрэ…;
Шиниинэрэхэн бэ?
34 2Мойдруг
Какрассказатьосв
оемдруге?
Знакомство с
новойконструкцией
«Этомой…Егозовут
…».Прослушивание
ивоспроизведениетек
стапесни.
Уметь
употреблятьконструк
цию«Этомой…Егозов
ут…».Пассивнаялекс
икаБудамшуу,
Шаанай,НаранГоохон,
Чебурашкаболонт
эрэнэйнухэд
35 3 Вот
какиеразные
!
Какохарактеризов
атьсвоиходнокласс
ников,друзей,
сказочныхг
ероев?
Прослушивание
ичтениетекста
диалога.
Описаниесвоих
любимыхгероев
мультфильмов.
Научитьсяописыватьх
арактерсвоих
друзей,сказочныхг
ероев.
Пассивнаялексика
Ажалша хун
арадзондоохундэтэй
36 4 Это
моясемья
Какрассказатьосв
оейсемье?
Какиебурятские
Знакомство
сбурятскимиимена
ми,новыми
Научитьсяназыватьч
леновсемьи.
Активнаялексика:
осознанно
строитьречевыевысказ
ываниявсоответствиисз
ада
чамикоммуникации.
Коммуникативные:И
спользовать в
речилексические
единицы,обслуживаю
щиеситуациюобщения.
Регулятивные:принима
ть и сохранятьцели и
задачи
учебнойдеятельности,
находитьсредства её
осуществл
.Познавательные:Пост
роение высказыванияпо
модели.
Коммуникативные:Оп
исывать предмет
наэлементарном
уровне.Регулятивные:
Принимать и
сохранятьцели и задачи
учебнойдеятельности,
находитьсредства её
осуществлПознаватель
ные:
Находить
нужнуюинформациювт
ексте.
Коммуникативные:
Использовать в
речилексическиеедини
цы,
Принятие
иосвоениесоциаль
ной
ролиобучающегос
я,развитие
мотивовучебной
деятельности
иформирование
личностногосм
ыслаучения.
Формированиепе
рвоначальногооп
ыта участия
вучебной
деятельности по
овладению
бурятскимязыком
, осознание её
значимости для
личностиучащего
ся.
Принятие
иосвоениесоциал
ьнойроли
именабывают?
словами.
Перечисление
членовсвоейсемьи.
Прослушиваниеи
воспроизведение
текстапесни.
Эжы,аба,ахай,
эгэшэ,дуухубуун,
дуубасаган
Пассивнаялексика
Хододоонаранбайг
лэ,замби
37
5Большая
семьяГэсэра
Какрассказатьо
своейсемье?
Какпознакомить
сбурятским
эпосом
Знакомствосновой
конструкцией
«Эжытэй,абатай».
Прослушиваниеи
чтениетекста
диалога.
Уметьупотреблять
окончания–тай,-тэй,
-той
Пассивнаялексика
Алтандурим,алтан
бэшэг
38
6Окончания –
тай,-той,-тэй
Какрассказать
обовсех членах
семьи?
Знакомствос
новымисловами.
Перечисление
членовсвоейсемьи.
Научитьсяназывать
членовсемьи.
Активнаялексика:
эжы,аба,аха,эгэшэ,
дуухубуун,дуу
басаган, убгэнаба,
хугшэнэжы,
обслуживающие
ситуациюобщения.
Регулятивные:
приниматьисохранять
целиизадачиучебной
деятельности,находить
средстваеёосуществл.
Познавательные:
Пользоватьсянаглядны
мисредствамипредъяв
ленияматериала.
Коммуникативные:
Использоватьвречи
лексическиеединицы,
обслуживающие
ситуациюобщения.
Регулятивные:
приниматьисохранять
целиизадачиучебной
деятельности,находить
средстваеёосуществл.
Познавательные:
Построениевысказыва
нияпо модели.
Коммуникативные:
Использоватьвречи
лексическиеединицы,
обслуживающие
ситуациюобщения.
Регулятивные:
приниматьисохранять
обучающегося,
развитиемотивов
учебной
деятельностии
формирование
личностного
смыслаучения.
Принятиеи
освоение
социальнойроли
обучающегося,
развитиемотивов
учебной
деятельностии
формирование
личностного
смыслаучения.
Принятиеи
освоение
социальнойроли
обучающегося,
развитиемотивов
учебной
деятельностии
Пассивнаялексика
39
7Посчитаем!
Какназывать
числаот 1до 10.
Знакомствос
новымисловами.
Подсчетпредметов
от 1 до 10.
Прослушиваниеи
чтениетекста
диалога.
Научитьсяназывать
числаот 1до 10.
Активнаялексика:
числительныеот 1до
10;
40
8 Игра в
косточк
и
Какпосчитать
предметы?
Подсчетпредметов
от 1 до 10.
Прослушиваниеи
воспроизведение
текстапесни.
Лексикадля
рецептивного
усвоения
Считатьиназывать
количество
предметов.
Пассивнаялексика
Тургорнухэдзогсое
наадааодооэхилэе
цели и задачи
учебнойдеятельности,
находитьсредства её
осуществл.Познаватель
ные:Построение
высказыванияпо
модели.
Коммуникативные:
Запрашиватьидавать
необходимуюинформ.
Регулятивные:
Приниматьисохранять
целиизадачиучебной
деятельности,находить
средстваеёосуществл.
Познавательные:
Пользоватьсянаглядны
мисредствамипредъяв
ленияматериала.
Коммуникативные:
Использоватьвречи
лексическиеединицы
обслуживающие
ситуациюобщения.
Регулятивные:
Приниматьисохранять
целиизадачиучебной
деятельности,находить
средстваеёосуществл.
Познавательные:
Строитьсообщенияв
устнойформе.
формированиел
ичностногосмы
слаучения.
Принятиеи
освоение
социальнойроли
обучающегося,
развитиемотивов
учебной
деятельностии
формирование
личностного
смыслаучения.
Формирование
первоначального
опытаучастияв
учебной
деятельностипо
овладению
бурятским
языком
иосознаниееё
значимостидля
личности
учащегося.
41
9Нарисуем
радугу
Урокрисов
ания
Какназываются
цвета?Какого
цветапредметы?
Знакомствос
новымисловами.
Название
цветапредметов.
Прослушиваниеи
воспроизведение
текстапесни.
Научитьсяназывать
цветаиговорить,
какого
цветапредмет
.
Активнаялексика:
улан,ягаан,шара,
ногоон,хухэ,саган,
хара,сэнхир,хурин,
боро.
Пассивнаялексика
Ном,баллур,биирэ,
hолонго,шагай,
42
10Всецвета
Какназываются
цвета?Какого
цветапредметы?
Знакомствос
новымисловами.
Названиецвета
предметов.
Прослушиваниеи
воспроизведение
текстапесни.
Научитьсяназывать
цветаиговорить,
какогоцвета
предмет.
Активнаялексика:
улан,ягаан,шара,
ногоон,хухэ,саган,
хара,сэнхир,хурин,
боро.
Пассивнаялексика
Ном,баллур,биирэ,
hолонго,шагай,
43
11Волшебные
вещи
Какиепредметы
естьвшкольном
рюкзаке?
Какогооницвета?
Знакомствос
новымисловами.
Названиеиописание
школьных
принадлежностей.
Научитьсяназывать
иописывать
предметыкласса,
школьные
принадлежности.
Коммуникативные:
Называтьиописывать
предметы
наэлементарномуровне
.
Регулятивные:
приниматьисохранять
целиизадачиучебной
деятельности,находить
средстваеёосуществл.
Познавательные:
Пользоватьсянаглядны
мисредствамипредъяв
ленияматериала.
Коммуникативные:
Называтьиописывать
предметына
элементарномуровне.
Регулятивные:
приниматьисохранять
целиизадачиучебной
деятельности,находить
средстваеёосуществл.
Познавательные:
Пользоватьсянаглядны
мисредствамипредъяв
ленияматериала.
Коммуникативные:
Запрашиватьидавать
необходимуюинформ.
Регулятивные:
Приниматьисохранять
Формирование
учебнопознавательного
интересакн
овому
учебному
материалуи
способам
выполнения
новогозадания.
Формирование
учебнопознавательного
интересак
новомуучебному
материалуи
способам
выполнения
новогозадания.
Формирование
первоначального
опытаучастияв
учебной
деятельностипо
Повторениеоконч
аний–тай,
-той,-тэй
Активнаялексика:н
ом, дэбтэр,
биирэ,баллуур,
шэрэ,шугам.саарhан
Пассивнаялексика
Шэдитэ,улан,ногоон
44
12 Школь ные
принад
лежности
Какрассказатьо
предметах в
школе?
Названиеиописание
предметов(какого
цвета).
Прослушиваниеи
воспроизведение
текста
стихотворения.
Научитьсяназывать
иописывать
предметы.
Пассивнаялексика
Намданом угышдаа!
hайндаа
45
13Этотвоя
книга?
Как спроситьи
рассказатьотом,
кому
принадлежит
предмет?
Знакомствос
новымисловами.
Вопрос/ответ:Энэ
шинииномгу?Yгы
(тиимэ)…
Прослушиваниеи
воспроизведение
текстапесни.
Запрашивать
информациюи
отвечатьнавопросы.
Активнаялексика:
энэ,тэрэ,шинии,
минии,
Пассивнаялексика
Ахадуунэрэбтэй
hаа,абдаршье алтан
хэрэггуй
цели и задачи
учебнойдеятельности,
находитьсредства её
осуществл.Познаватель
ные:Действоватьпообра
зцупривыполнении
упражнений.
Коммуникативные:
Называтьиописывать
предметына
элементарномуровне.
Регулятивные:
приниматьисохранять
целиизадачиучебной
деятельности,находить
средстваеёосуществл.
Познавательные:
Осуществлять
логическиедействия
анализаисинтеза
Коммуникативные:
Запрашиватьидавать
необходимуюинформ.
Регулятивные:
Приниматьисохранять
целиизадачиучебной
деятельности,находить
средстваеёосуществл.
Познавательные:
Пользоватьсянаглядны
мисредствамипредъяв
овладению
бурятскимя
зыком
и осознание
еёзначимости
дляличностиуча
щегося.
Формирование
учебнопознавательного
интересак
новому
учебному
материалуи
способам
выполнения
новогозадания.
Принятиеи
освоение
социальнойроли
обучающегося,
развитиемотивов
учебной
деятельностии
формирование
личностного
смыслаучения.
46
14Игра
«Угадай-ка»
Какправильно
использовать
словаYгы.Тиимэ
Прослушиваниеи
чтениетекста
диалога.Работав
парахи
индивидуально.
Прослушиваниеи
воспроизведение
текстапесни.
Запрашивать
информациюи
отвечатьнавопросы.
Пассивнаялексика
Аханьдуугээ
хусэдэггуй
47
15Местои
мения
Какупотреблять
местоимения?
Знакомствос
новыми
местоимениями,
диалог-расспросо
членах семьис
опорой на
фотографиюили
рисунок.
Уметь
употреблятьместоим
ения,Активная
лексика:Минии,
шинии,тэрэнэй,
манай,танай,тэдэнэй
48
16Общий
вопрос
Какупотреблять
местоимения?
Тренировкав
употреблении
местоимений
Уметь
употреблятьместоим
ения,Активная
лексика:Минии,
шинии,тэрэнэй,
манай,танай,тэдэнэй
ленияязыковогомат-ла
Коммуникативные:
Вестиэлементарный
диалог-расспрос.
Регулятивные:
Приниматьисохранять
целиизадачиучебной
деятельности,находить
средстваеёосуществл.
Познавательные:
Действоватьпообразцу
привыполнении
упражнений.
Коммуникативные:
запрашиватьидавать
необходимуюинформ.
Регулятивные:
приниматьисохранять
целиизадачиучебной
деятельности,находить
средстваеёосуществл.
Познавательные:
выполнятьлогические
действиясравненияили
анализа.
Коммуникативные:
запрашиватьидавать
необходимуюинформ.
Регулятивные:
приниматьисохранять
целиизадачиучебной
Формирование
первоначального
опытаучастияв
учебной
деятельностипо
овладению
бурятским
языком и
осознаниееё
значимостидля
личности
учащегося.
Развитие
мотивовучебной
деятельностии
формирование
личностного
смыслаучения.
Развитиемотивов
учебной
деятельностии
формирование
личностного
смыслаучения.
49
17Эточей
рисунок?
Игра
«Мыискате
ли»
Какназываются
школьные
принадлежности?
Как спросить
исказать,чьи
принадлежности?
Знакомствос
новымисловами,
диалог-расспросо
принадлежностях,п
рослушиваниеи
чтениетекста
диалога,нахождение
втексте
необходимой
информации.
Научитьсяназывать
спрашиватьи
говорить,чьивещи.
Активнаялексика:
Дэбтэр,ном,
баллуур,гуурhан,
шугам,зураг,хэнэй.
Пассивнаялексика:
Би,бидэ, ши,та,
тэрэ,тэдэ
50
18Вопрос
хэнэй?
Какназываются
школьные
принадлежности?
Какспроситьи
сказать,чьи
принадлежности?
Знакомствос
новымисловами,
диалог-расспросо
принадлежностях,
прослушиваниеи
чтениетекста
диалога,нахождение
втексте
необходимой
информации.
Научитьсяназывать
спрашиватьи
говорить,чьивещи.
Активнаялексика:
Дэбтэр,ном,
баллуур,гуурhан,
шугам,зураг,хэнэй.
Пассивнаялексика:
Би,бидэ, ши,та,
тэрэ,тэдэ
51
19Контроль
Проверка
Написание
Научитьсяприменять
деятельности,
находитьсредства её
осуществл.Познаватель
ные:выполнять
логическиедействиясрав
ненияилианализа.
Коммуникативные:
запрашиватьидавать
необходимуюинформ.
Регулятивные:
приниматьисохранять
целиизадачиучебной
деятельности,находить
средстваеёосуществл.
Познавательные:
пользоватьсянаглядны
мисредствамипредъяв
ленияязыковогоматер.
Коммуникативные:
запрашиватьидавать
необходимуюинформ.
Регулятивные:
приниматьисохранять
целиизадачиучебной
деятельности,находить
средстваеёосуществл.
Познавательные:
пользоватьсянаглядны
мисредствамипредъяв
ленияязыковогоматер.
Коммуникативные:
Развитиемотивов
учебной
деятельностии
формирование
личностного
смыслаучения.
Развитиемотивов
учебной
деятельностии
формирование
личностного
смыслаучения.
Формирование
наяработа
усвоения
языкового
материала
контрольной
работы.
приобретенные
знания,уменияи
навыкивконкретной
деятельности.
52
20Работанад
ошибками
Повторение
языкового
материала
Повторение
изученного
материала,
выполнениезаданий
вучебникеи
рабочейтетради.
Работа
индивидуально,в
парахиминигруппах.
Распознаватьи
употреблятьвречи
изученные
лексическиеединицы
играмматические
явления.
53
1Странаюных
Какправильно
Знакомствосновым
Научитьсяправильно
Осуществлятьсамокон
троль,коррекцию,оце
ниватьсвойрезультат.
Регулятивные:
Планировать,контроли
роватьиоценивать
учебныедействиявсо
ответствииспоставлен
нойзадачейиусловия
миеёреализации.
Познавательные:
Овладетьначальными
формамипознаватель
нойиличностной
рефлексии.
Коммуникативные:
Осуществлятьсотрудни
чествосучителемисо
сверстниками.
Регулятивные:
Планировать,контроли
роватьиоцениватьуче
бныедействиявсоотве
тствииспоставленной
задачейиусловиямиеё
реализации.
Познавательные:
Осуществлять
логическиедействия
сравненияианализа.
Коммуникативные:
навыков
самоанализаи
самоконтроля.
Формирование
основморали
(ответственность,
честность,
взаимопомощь).
Умениенаходить
выходы из
спорных
ситуаций.
Принятиеи
54
волшебников
употребить
местоимениеби
правилом.
Составить
небольшойрассказо
себе,
опираясь на
образец.Подготовка
кпроекту«Этомоя
семья»
составлять
выражения:би
абатайб,би…гэжэ
нэрэтэйб
2 Проект
«Этомоя
семья»
Какрассказать
обовсех членах
семьи?
Знакомствос
новымисловами.
Перечисление
членовсвоейсемьи.
Научитьсяназывать
членовсемьи.
Активнаялексика:
биабатайб,эжытэйб,
эгэшэтэйб…
Пассивнаялексика
Миисгэй,нохой,
мэлхэй,загаhан
55
3Мне8 лет
Каксказать,
сколькотебелет?
Какназывать
числаот 1до 10.
Знакомствос
новымисловами.
Подсчетпредметов
от 1 до 10.
Прослушиваниеи
чтениетекста
Научитьсяговорить
овозрастеи дне
рождения.Научиться
называтьчислаот1
до 10.
Активнаялексика:
Использоватьвречи
лексическиеединицы,
обслуживающие
ситуациюобщения.
Регулятивные:
приниматьисохранять
целиизадачиучебной
деятельности,находить
средстваеёосуществл.
Познавательные:
Построениевысказыва
нияпо модели.
Коммуникативные:
Использоватьвречи
лексическиеединицы,
обслуживающие
ситуациюобщения.
Регулятивные:
приниматьисохранять
целиизадачиучебной
деятельности,находить
средстваеёосуществл.
Познавательные:
Построениевысказыва
нияпо модели.
Коммуникативные:
Запрашиватьидавать
необходимуюинформ.
Регулятивные:
Приниматьисохранять
целиизадачиучебной
освоение
социальнойроли
обучающегося,
развитиемотивов
учебной
деятельностии
формирование
личностного
смыслаучения.
Принятиеи
освоение
социальнойроли
обучающегося,
развитиемотивов
учебной
деятельностии
формирование
личностного
смыслаучения.
Принятиеи
освоение
социальнойроли
обучающегося,
развитиемотивов
учебной
диалога.
числительныеот 1до
10.Шихэдытэйбши?Б
инайматайб.
56
4Нашвозраст
Каксказать,
сколькотебелет?
Какназывать
числаот 100до
1000.
Знакомствос
новымисловами.
Прослушиваниеи
чтениетекста
диалога.
Научитьсяговорить
овозрастеидне
рождения.Научиться
называтьчислаот
100 до 1000.
Активнаялексика:
числительныеот10
до 1000. Ши
хэдытэйбши?Би
найматайб.
57
5Моямама
волшебница
Какназываются
некоторые
профессии
Знакомствос
новымиЛЕ;
тренировкаих
употребления,
выполненийзаданий
вучебникеи
рабочейтетради.
Научитьсяназывать
некоторые
профессии,
распознаватьи
употреблятьвречи
изученныеЛЕи
грамматические
явления.
Активнаялексика:
Эмшэн,сэтгуулшэн,
сэрэгшэ,наймаашан,
жолоошон,
хатаршан,дуушан,
деятельности,
находитьсредства её
осуществл.Познаватель
ные:Пользоваться
наглядными средствами
предъявленияматериала.
Коммуникативные:
Запрашиватьидавать
необходимуюинформ.
Регулятивные:
Приниматьи сохранять
целиизадачиучебной
деятельности,находить
средстваеёосуществл.
Познавательные:
Пользоватьсянаглядны
мисредствамипредъяв
ленияматериала.
Коммуникативные:
адекватноиспользовать
речевыесредствадля
эффективногорешения
различныхкоммуника
тивныхзадач.
Регулятивные:
вноситьнеобходимые
коррективывдействие
послеегозавершения
наосновеегооценкии
сучетомсделанных
ошибок.
деятельности
иформирование
личностногосм
ыслаучения.
Принятиеи
освоение
социальнойроли
обучающегося,
развитиемотивов
учебной
деятельностии
формирование
личностного
смыслаучения.
Формирование
выраженной
устойчивой
учебнопознавательной
мотивации
учения.
тамиршан
58
59
6Профессии
Какназываются
некоторыеп
Урок встреча
сродителямираз рофессии
ныхпрофессий
7Чтоделает?
Какправильно
образовыватьи
использовать
глаголдуула+даг.
Какспроситьи
рассказать,что
умеютделать
героиразных
Знакомствос
новыми
ЛЕ;тренировка
ихупотребления,выпо
лненийзаданий
вучебникеи
Научитьсяназывать
некоторыепрофесси
и,распознавать
иупотреблятьвречи
изученныеЛЕи
рабочейтетради.
грамматические
явления.
Активнаялексика:
Эмшэн,сэтгуулшэн,
сэрэгшэ,наймаашан,
жолоошон,
хатаршан,дуушан,
тамиршан
Пассивнаялексика:
Эмшэнхунэйгар
зоолэн,уранхунэй
хурган уян.
Уметьспрашиватьи
говоритьотом,что
умеютделатьразные
люди,героиразных
сказок,
Активнаялексика:
Дууладаг,хатардаг,
зурадаг,тамардаг,
Знакомствос
новымисловами,
диалог-расспросо
том,чтоумеют
делатьгероиразных
сказок
Познавательные:осущ
ествлять
анализобъектовсвыделе
ниемсущественныхинес
у
щественныхпризнаков.
Коммуникативные:
адекватноиспользоватьр
ечевые средства
дляэффективного
решенияразличныхкомм
уника
тивныхзадач.
Регулятивные:
вноситьнеобходимые
коррективывдействие
послеегозавершения
наосновеегооценки и
сучетомсделанных
ошибок.
Познавательные:
осуществлятьанализ
объектовсвыделением
существенныхинесу
щественныхпризнаков.
Коммуникативные:
запрашиватьидавать
необходимуюинформ.
Регулятивные:
приниматьисохранять
целиизадачиучебной
деятельности,находить
средстваеёосуществл.
Формирование
выраженнойуст
ойчивойучебнопознавательной
мотивации
учения.
Развитиемотивов
учебной
деятельностии
формирование
личностного
смыслаучения.
сказок,
членытвоейсе
мьи?
наададаг,
60
8Чтоделает?
Какспроситьи
рассказать,что
умеютделать
одноклассники,
друзья,герои
любимых
мультфильмов?
тренировкановых
слов,диалограсспросотом,что
умеютделатьгерои
разныхсказок
Уметьспрашиватьи
говоритьотом,что
умеютделатьразные
люди,героиразных
сказок,
Активнаялексика:
Дууладаг,хатардаг,
зурадаг,тамардаг,
наададаг,
61
9Мои
увлечения
Какправильно
употреблятьслово
«ябадаг»,какпо
аналогии
составлять
выражения,как
рассказатьосвоих
увлечениях
Знакомствос
новымиЛЕ;
тренировкаих
употребления,
выполненийзаданий
вучебникеи
рабочейтетради.
Научитьсяназывать
некоторыедействия,
распознаватьи
употреблятьвречи
изученныеЛЕи
грамматические
явления.
Активнаялексика:
Велосипедээрябадаг,
морёорябадаг,
машинаарябадаг,
санаарябадаг,
конькигаарябадаг
Познавательные:осозн
анно строить речевые
высказывания
всоответствиисзадача
микоммуникации.
Коммуникативные:
запрашиватьидавать
необходимуюинформ.
Регулятивные:
приниматьисохранять
целиизадачиучебной
деятельности,находить
средстваеёосуществл.
Познавательные:
осознанностроитьрече
выевысказыванияв
соответствиисзадача
микоммуникации.
Коммуникативные:
адекватноиспользовать
речевыесредствадля
эффективногорешения
различныхкоммуника
тивныхзадач.
Регулятивные:
вноситьнеобходимые
коррективывдействие
послеегозавершения
наосновеегооценки и
сучетомсделанных
ошибок.
Развитиемотивов
учебной
деятельностии
формирование
личностного
смыслаучения.
Формирование
выраженной
устойчивой
учебнопознавательной
мотивации
учения.
62
10Мои
увлечения
Какправильно
употреблять
отрицание
«ябадаггуйб»,как
поаналогии
составлять
выражения,как
рассказатьосвоих
увлечениях
Тренировкаи
употреблениеновых
словсокончанием–
гуй,выполнений
заданийвучебнике
ирабочейтетради.
Научитьсяназывать
некоторыедействия,
распознаватьи
употреблятьвречи
изученныеЛЕи
грамматические
явления.
Активнаялексика:
машинаарябадаггуй,
санаарябадаггуй,
поездоорябадаггуй,
тамардаггуй,
наададагуй.
63
11
Животныеактеры
Урок-театр
Какиеназвания
животныхуже
известны?
Чтоумеютделать
животные?
Знакомствос
новымисловами.
Тренировкав
употребленииновых
слов,составление
высказыванияпо
образцу.Подготовка
кпроекту«Лучший
Научитьсяговоритьо
том,что умеют
делатьживотные,
используяглагол
Активнаялексика:
баабгай,шандаган,
шоно,унэгэн,хэр
мэн,миисгэй,нохой
Познавательные:осущ
ествлять
анализобъектовсвыделе
ниемсущественныхинес
у
щественныхпризнаков.
Коммуникативные:
адекватноиспользовать
речевыесредствадля
эффективногорешения
различныхкоммуника
тивныхзадач.
Регулятивные:
вноситьнеобходимые
коррективывдействие
послеегозавершения
наосновеегооценки и
сучетомсделанных
ошибок.
Познавательные:
осуществлятьанализ
объектовсвыделением
существенныхинесу
щественныхпризнаков.
Коммуникативные:
Сообщатьинформацию
осебе.
Регулятивные:
Приниматьисохранять
целиизадачиучебной
деятельности,находить
средстваеёосуществл.
Формирование
выраженной
устойчивой
учебнопознавательной
мотивации
учения.
Принятиеи
освоение
социальнойроли
обучающегося,
развитиемотивов
учебной
деятельностии
формирование
спектакль»
64
12 Проект
«Лучший
спектакль
»
Какподготовитьи
разыграть
спектакльв
классе?
Показатькаким
артистомты
можешьбыть,что
тыумеешьделать.
Работавгруппахи
индивидуально.
Прослушивание
инструкцийи
наблюдениеза
действиямиучителя.
65
13Частитела
Какописать
внешность?
Знакомствос
новымисловами.
тренировкавих
употреблении.
Прослушиваниеи
воспроизведение
текста
стихотворения.
Пассивнаялексика
Дууладаг,
хатардаг,лимбээрнаа
дадаг,
ролигоорябадаг
Научитьсяна
элементарномуровне
разыгрывать
спектакль
Научитьсяназывать
частилицаитела,
говоритьосвоей
внешности.
Активнаялексика:
Уhэн,толгой,нюдэн,
хамар,гар.
Хулхузуун,шудэн,
аман,шэхэн, бэе,
хасар
Пассивнаялексика
Хухэ,солбон,
ажалша,ногоон,
Познавательные:Польз
оваться
нагляднымисредствамип
редъяв
ленияязыковогомат-ла
Коммуникативные:
Строитьдиалогическое
высказывание.
Регулятивные:
Планировать,контроли
роватьиоцениватьуче
бныедействиявсоотве
тствииспоставленной
задачейиусловиямиеё
реализации.
Познавательные:
строитьречевыевыска
зываниявсоответствии
сзадачамикоммуник.
Коммуникативные:
Сообщатьинформацию
осебе.
Регулятивные:
Приниматьисохранять
целиизадачиучебной
деятельности,находить
средстваеёосуществл.
Познавательные:
Пользоватьсянаглядны
мисредствамипредъяв
ленияязыкового
материала.
личностногосм
ыслаучения.
Развитие
навыков
сотрудничества
совзрослымии
сверстникамив
разных
социальных
ситуациях.
Принятиеи
освоение
социальнойроли
обучающегося,
развитиемотивов
учебной
деятельностии
формирование
личностного
смыслаучения.
66 14Нашидрузья
Как
описатьвнеш
ность?
Тренировкавсех ЛЕ
67 15
Контрольная
работа
Проверкау
своенияязы
ковогомате
риала
Написаниеко
нтрольнойраб
оты.
68 16 Работа
надошибками
Повторениея
зыкового
Повторениеи
зученного
улаан….
Научитьсяописыватьв
нешность.
Активная
лексика:Нохой,
миисгэй,нухэр,
жааханхамартай,
шарауhэтэй
Коммуникативные:Со
общать
информациюосебе.
Регулятивные:Приним
ать и сохранятьцели и
задачи
учебнойдеятельности,
находитьсредства её
осуществл.Познавател
ьные:Пользоваться
нагляднымисредствами
предъяв
ленияязыковогоматер
Научиться
Коммуникативные:Ос
применятьприобретен уществлятьсамоконтрол
ныезнания, умения
ь, коррекцию,
инавыки в
оцениватьсвойрезультат
конкретнойдеятельнос .
ти.
Регулятивные:Планиро
вать,
контролироватьиоценив
атьучебные действия в
соответствииспоставлен
ной
задачейиусловиямиеёр
еализации.
Познавательные:Овла
деть
начальнымиформамипо
знавательной
иличностнойрефлексии
.
Распознавать
Коммуникативные:
иупотреблятьвречи
Осуществлятьсотрут-во
Принятие
иосвоениесоциаль
ной
ролиобучающегос
я,развитие
мотивовучебной
деятельности
иформирование
личностногосм
ыслаучения.
Формирование
навыковсамоан
ализа
исамоконтроля.
Формирование
основморали
материала
Всего68ч
материала,
выполнениезаданий
вучебникеи
рабочейтетради.
Работа
индивидуально,в
парахиминигруппах.
изученные
лексическиеединицы
играмматические
явления.
сучителемисосверстн
Регулятивные:
Планировать,контроли
роватьиоцениватьучеб
ныедействиявсоответс
твииспоставленной
задачейиусловиямиеё
реализации.
Познавательные:
Осуществлять
логическиедействия
сравненияианализа.
(ответственность,
честность,
взаимопомощь).
Умениенаходить
выходы из
спорных
ситуаций.
